jueves, 15 de febrero de 2018

MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA I - TEST DEL DESARROLLO PSICOLOTOR (TEPSI)


INFORME PSICOLOGICO
Datos generales:

Nombre del evaluado: I.
Fecha de nacimiento: 17-11-2012
Fecha de evaluación: 11-03-2017
Edad cronológica: 4:3:25
Escolaridad: prékinder
Lugar que ocupa en la familia: Hijo único
Prueba aplicada: Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 años: TEPSI
Evaluador: Lúcio Vieira
Motivo de consulta: Requisito práctico para la materia de Medición en Psicología I.

Descripción de conducta:

El niño demostró un estado emocional de alegría, con un estado de ánimo un tanto eufórico y una habilidad positiva para expresarse a través de la comunicación verbal, utilizando el habla – cabe mencionar que se desarrolla adecuadamente esta característica-, favoreció el establecimiento del rapport. Durante la sesión, su nivel de ansiedad bajó gradualmente mientras ejecutaba lo requerido en las consignas del TEPSI, hasta establecer un ritmo de actividad de trabajo más lento. Así mismo, del inicio de la realización de la prueba hasta su finalización, el niño demostró predisposición y determinación en el desenvolvimiento del test. Un factor que se hizo muy presente durante la realización del test es el movimiento ocular rápido que presento el niño, especialmente en algunas de las consignas del subtest de coordinación, haciendo notar que cómo esa habilidad fisiológica influenciaba positivamente a sus destrezas de pensar rápidamente y partir para la ejecución de las formas gráficas algunas veces precipitándose al enunciado, para aclarar, el niño, con una excelente capacidad de percepción visual, hoja y lápiz sobre su dominio, llegó a querer adelantarse a la consigna pertinente, demostrando que el desarrollo de su pensamiento lógico está a desenvolverse de manera adecuada Al finalizar, aun le quedaba energía para hablar y jugar. El próximo punto de informe, pretende fornecer una pauta de los resultados obtenidos en el test, para así averiguar cómo está en realidad el desarrollo psicomotor del niño evaluado.

Análisis e interpretación de datos:

En el subtest de coordinación, el niño obtuvo un puntaje de 66, esto indica que el mismo se encuentra a una desviación y media, estándar de la media, de esta manera se puede observar su categorización dentro de un perfil de normalidad para este elemento de su desarrollo psicomotor. Para su edad, 4:3:25 (cuatro años, tres meses, veinte y cinco días) cumple con los requisititos para ubicarse en debida categoría, con aspectos de la coordinación visomotora favorablemente destacados, visibles en el contacto y manipulación de objetos, respaldados por un adecuado desarrollo de la percepción viso motriz; sumase a eso el apropiado desarrollo de la motricidad fina en el niño. Estos aspectos, juntos, permiten que el niño interiorice los estímulos externos y exprese, desde sus actividades mentales o psíquicas, en actos y representaciones, demostrando lo que es capaz de hacer, dando sentido y forma a las tareas ejecutadas, cómo por ejemplo la situación de trasladar agua, de formar edificaciones con cubos y las respuestas grafos motrices. De esta manera, el niño tiene bajo su dominio, un propicio control de los movimientos finos de su cuerpo, expresando-os con cierta suavidad y minuciosidad.
En el subtest de lenguaje el niño alcanzó el valor numérico de 64, esto significa que el valor de las puntuaciones alcanzadas por él están a una desviación y media estándar de la media (50), categorizándolo en un perfil de normalidad. De esta manera se observa que su lenguaje expresivo le permite comunicar informaciones, sensaciones y emociones. Aún en este aspecto fue posible observar que él es capaz de reconocer dimensiones y cantidad, aspectos estos que hacen referencia al razonamiento y a la solución de problemas; presenta capacidades para describir y verbalizar con un vocabulario aún en fase de desarrollo, pero pertinente para la edad que presenta. Estos aspectos facilitaran al niño en el aprendizaje de la lectoescritura. Así mismo, es importante mencionar que existe un cierto grado de dificultad para pronunciar la letra R, en ciertos momentos cambiando por otra letra, alterando el aspecto fonético; en otras pronunciaciones el niño omite la pronunciación de la letra ya mencionada, lo que no presenta gravedad alguna, pero es apto incentivar estimulaciones que mejoren su perfeccionamiento del habla.
En el subtest de motricidad, el niño presentó resultados cuya puntuación es igual a 53, esto significa que el niño está a media desviación estándar para este aspecto, categorizándolo en un perfil de normalidad. El niño demostró un adecuado nivel de control de su cuerpo, y en partes del mismo, en las ejecuciones de sus movimientos; demostró más facilidad para equilibrarse dinámicamente que estáticamente, así mismo, el niño presenta niveles aceptables de equilibrio para su edad. De esta manera, las puntuaciones obtenidas en este subtest expresan que el niño está en plenas capacidades de exteriorizar sus actividades psíquicas a través de movimientos.
El resultado total del test revela que el niño está dentro del perfil de normalidad, con un puntaje de 66, ubicase a una desviación y media estándar en esa categorización.

Impresión Diagnóstica:

El niño se encuentra en el perfil de normalidad del Test de Desarrollo Psicomotor, esto indica que el niño presenta éxito, lo que significa que el mismo recibe las estimulaciones necesarias para el desarrollo de su psicomotricidad. Así mismo, el niño presenta una cierta dislalia característica de su edad u omisión de letras.

Pronóstico y recomendaciones:

El niño desarrollara sus áreas psicomotrices normalmente durante las etapas escolares futuras. Así mismo se debe trabajar el habla en el niño para que no presente mayores dificultades a futuro, de esta manera se recomienda un plan de estimulación de lenguaje, donde se pueda trabajar el desarrollo del sistema fonológico para adquirir la capacidad de articular los fonemas necesarios; considerando la consciencia fónica, para verificar si el niño reconoce y reproduce los sonidos y ruidos correspondientes a la letra R y otras que puedan presentarse; y ejercicios articulatorios para los labios, la mejilla, la lengua